Introducción
El Colegio Madre de Dios considera la acción tutorial fundamental en el proceso de enseñanza – aprendizaje con los alumnos y nos ayuda en la conexión con las familias. No se entiende como un complemento, sino más bien como parte de gran importancia en la relación con los alumnos. Además, la labor tutorial es muy valorada en nuestro centro por los alumnos, las familias y los profesores.
La escuela es un lugar fundamental para la educación de la convivencia y la socialización. El aprendizaje de la convivencia en la escuela se produce no tanto a través de la instrucción explícita cuanto a través del modo en que en ella se transmite. Comunicarse, cooperar, ser solidario, respetar las normas, forma parte del día a día escolar. Enseñar a convivir tiene que ver con una de las funciones esenciales de la escuela: contribuir a la socialización de los alumnos.
El tutor y su papel como dinamizador de grupos y agente en la resolución pacífica de los conflictos y la detección de situaciones que puedan desarrollar comportamientos de violencia o maltrato entre compañeros, se considera eje esencial en el diseño y desarrollo del Plan de Convivencia:
- Definiendo de forma clara y consensuando las normas de comportamiento en la convivencia en el grupo. Por ello, además de las normas generales del colegio, cada tutor realiza unas normas de aula, que dejarán plasmada en cada una de ellas, así como las consecuencias de su incumplimiento.
- Promoviendo las actitudes solidarias y de compañerismo y favoreciendo el trabajo cooperativo en las actividades de aula y en los grupos de solidaridad en el recreo.
- Favoreciendo la creación de un clima de respeto y confianza en las relaciones cotidianas en el grupo.
- Promoviendo los valores de ayuda mutua, solidaridad y empatía en las relaciones ordinarias en el aula.
- Valorando los logros de sus alumnos, por pequeños que puedan parecer y adaptando las tareas y actividades en función de las características y posibilidades de cada alumno.
- Diseñando formas de agrupamiento flexible y distribución rotatoria del alumnado en el espacio del aula, produciéndose aprendizaje cooperativo.
- Manifestando confianza, seguridad y ánimo por la superación de retos en el alumnado.
- Facilitando la coordinación con otros profesores y agentes de la comunidad educativa y, en especial, con los padres y madres de sus alumnos.
- Potenciando las metodologías activas y participativas con el alumnado.
- La programación y el desarrollo de actividades para que los alumnos conozcan e interioricen las normas internas de grupo basadas en el respeto, la tolerancia y el diálogo.
- Actividades para conocer la realidad social entre los compañeros (Test Sociescuela que realizamos en todas las aulas de Primaria, Secundaria y Bachillerato y pautas a los tutores para su interpretación.
- Actividades y recursos para fortalecer la cohesión de grupo y actitudes de empatía: debates, material de vídeo, actividades cooperativas etc.
- Programación de charlas informativas del plan de acción tutorial, con la secuencia de actividades para trabajar los contenidos.
- Análisis del protocolo de intervención contra el acoso.
- Un esquema claro de actuación en casos de indicios de acoso escolar.
- Seguimiento de actividades: Evaluación y puesta en común de los tutores.
Funciones a desarrollar con:
a) Los alumnos
- Actividades para conocer la situación de cada alumno en el grupo, en el centro y en su ambiente sociofamiliar e intervenir para favorecer la integración en los casos en que sea necesario.
- Actividades para conocer la dinámica interna del grupo e intervenir si fuese necesario para recomponer dicha dinámica.
- Actividades a fin de recabar información sobre los antecedentes escolares y la situación personal o familiar de cada alumno, a través de: informes anteriores, expediente personal, tutores de cursos pasados, cuestionarios de inicio de curso, entrevistas…
- Análisis con los demás profesores y servicios de apoyo o agentes externos de las dificultades escolares que presentan nuestros alumnos.
- Favorecer en el alumno el conocimiento y aceptación de sí mismo.
- Promover y coordinar actividades que fomenten la convivencia, la integración y la participación de los alumnos en la vida del centro y del entorno: elección de representantes (delegados y subdelegados) y asignación de responsabilidades, actividades culturales y deportivas y complementarias, fiestas y excursiones, etc.
- Trabajo de la inteligencia emocional con visionado de películas donde se traten los valores que deseamos fomentar en nuestro alumnado, cuentos, canciones, etc.
b) Las familias
- Reunir a los padres a comienzo de curso para presentarse tanto el profesorado tutor como los especialistas, informales sobre las horas de atención tutorial, la composición del equipo educativo, las líneas generales de actuación, los criterios de evaluación y promoción; así como las actitudes y valores que deseamos potenciar: puntualidad, asistencia continua, limpieza, alimentación, material necesario y sobre todo, respeto y convivencia.
- Conseguir la colaboración de los padres en el trabajo personal de sus hijos: organización del tiempo de estudio en casa y también del tiempo libre y de descanso, implicándoles en su atención por las tareas escolares, así como en el crecimiento personal de sus hijos.
- Tener entrevistas individuales con los padres para informarles del desarrollo académico o formativo de sus hijos.
c) El equipo docente
- Programación de las distintas actividades escolares, extraescolares y complementarias con el resto de profesores y el equipo directivo.
- Coordinación con el Departamento de Pastoral, Interioridad y Orientación en las distintas actividades que se llevarán a cabo con el grupo en el presente curso escolar.
En su labor tutorial hay dos aspectos clave:
- La prevención
- La actuación ante dificultades.
Contenidos de la tutoría
- Educación en valores. Plan de Convivencia y trabajo en resolución de conflictos. Programa Kiva y su adaptación a las aulas de infantil.
- Inteligencia emocional
- Prevención en la pubertad y en la adolescencia
- Educación afectivo-sexual
- Campañas de Pastoral
- Motivación de hábitos y organización del estudio.
- Interioridad.
Agentes implicados
El desarrollo de la acción tutorial no es sólo competencia de los tutores, sino que incumbe a todos los miembros de la comunidad educativa. Por esta razón, conviene mencionar las funciones principales con cada grupo de trabajo y de cada uno de los participantes.
El servicio de enfermería del colegio participa activamente en las tutorías, en todas las etapas, impartiendo charlas sobre alimentación saludable, prevención de accidentes, pubertad, etc.
Además, otros organismos o entidades, colaboran en las sesiones de tutorías como la Policía Municipal, Policía Nacional, School Nurses, Junior Achievement…
El tutor
Sus competencias son:
- Conocer directamente y en profundidad a los alumnos y sus situaciones personales.
- Mantener el contacto con las familias, tanto de manera presencial, como por videoconferencia, según sean los casos.
- Elaborar las actas de las sesiones de evaluación.
- Coordinar al profesorado que incide sobre su grupo
- Recopilar información de los profesores de sus alumnos para las entrevistas individuales.
- Coordinar, si es preciso, con los profesores de apoyos ordinarios, apoyos específicos o especialistas de las diferentes áreas, la elaboración de las Adaptaciones curriculares del alumnado de su tutoría, tanto las no significativas como las significativas.
- Coordinar las posibles actividades de convivencia, programadas con su grupo
- Dedicar tiempo a dar a conocer el Plan de convivencia del centro y por ello, a explicar las normas de clase y los códigos de comportamiento.
- Elección de delegados y subdelegados.
El departamento de Orientación
El Departamento de Orientación del colegio Madre de Dios, está formado por una responsable de infantil y primaria y coordinadora del Departamento, y otra de secundaria y bachillerato. Trabajamos en coordinación entre ambas y también con todos los miembros de la Comunidad Educativa, Equipo Directivo, profesores, tutores, alumnos y familias. Sus funciones son:
- Colaboración con tutores en la Programación de las Tutorías. Seguimiento trimestral de las sesiones en los días de las reuniones de etapa marcadas. (Infantil: lunes, Primaria: miércoles, Secundaria: martes).
- Colaboración con los profesores de Apoyo en la elaboración de las ACS (Adaptación Curricular Significativa) de los alumnos ACNEE (Alumnos Con Necesidades Educativas Especiales)
- Ayudar en el diagnóstico precoz y en la intervención al alumnado, especialmente en los casos con necesidades educativas especiales.
- Asesoramiento en decisiones como: permanencia en Infantil, no promoción, Flexibilización, inclusión en el apartado de ACNEAE (Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo)
- Atención individualizada a alumnos y alumnas, remitidos por el tutor o tutora, cuando se requiera un tipo de intervención específica.
- Evaluación psicopedagógica y el diseño de medidas de apoyo a alumnos y alumnas con dificultades.
- Establecimiento de cauces de comunicación con las familias, mediante sphiral (Plataforma propia de comunicación) y correo electrónico.
Las actividades del departamento de orientación en educación secundaria y bachillerato serán:
- Realización de una sesión de orientación y adaptación a los alumnos nuevos este curso en el Centro, antes del inicio de las clases.
- Revisión anual del Plan de Acción Tutorial. Tal y como se planteó en la memoria del curso 2022-23, dando especial importancia a la cercanía con los alumnos en situación complicada, personal y/o académica.
- Organización trimestral de las sesiones de tutoría, con actividades diversas que incluyen charlas de expertos en diferentes áreas.
- Colaboración en la aplicación y divulgación entre todos los miembros de la Comunidad educativa, del Plan de Convivencia del centro.
- Continuamos este curso con el plan de trabajo del Programa KIVA, para la mejor convivencia y resolución de conflictos.
- Organización de reuniones con profesores de Primaria y Secundaria y orientadoras de las dos etapas, para acercar posiciones y determinar formas de actuación que faciliten el paso a Secundaria de nuestros alumnos.
- Trabajo con los alumnos de 1º de ESO en las técnicas de estudio desde el primer trimestre.
- Desarrollo del Plan de Orientación Académica y Profesional. Proporcionar a los alumnos información y asesoramiento, con respecto, a las diferentes opciones académicas y profesionales, facilitando así la toma de decisiones respecto al futuro escolar y socio-laboral para los alumnos de ESO y Bachillerato. Desde el curso pasado seguimos el Programa Xcelence.
Espacios
La tutoría se realiza generalmente en el aula de los alumnos, salvo en momentos puntuales, que, por el tipo de actividad, se precise de otros espacios mayores, o con mayor facilidad para el trabajo en grupos.
Temporalización
El Plan de Acción Tutorial se llevará a cabo en los horarios establecidos para ello durante todo el curso.
